자소서 쓰는 법 3.

4. 자소서는 학업 역량을 정확하게 표현해 주어야 한다. 그러기 위해서는 내가 획득한 것에 대한 정확한 이야기가 필요하다.

세특이나 자소서 지도를 할 때 아이들에게 부족함을 지적하면 가장 많이 나오는 대답이 어디서 들었는지는 모르겠지만 세특이나 자소서는 나의 소감을 잘써야 한다고 배웠다고 합니다.

우선 '세특에 소감은 필요없다' 뭐 이런 이야기까지 하기에는 벅차고 자소서에서의 나의 소감과 같은 주관적인 나의 경험의 기록은 앞에서 이야기한 것과 같이 평가가 제대로 될 수 없는 글입니다.

아이들은 자소서에 자신의 소감을 적극적으로 기록하여 '느꼈습니다','깨달았습니다','생각했습니다','알게 되었습니다' 등의 마무리 문구를 전형적으로 사용합니다. 그러나 이 느낌, 깨달음, 생각은 너무 주관적인 표현입니다. 그리고 더 큰 문제는 자소서는 자신의 학업역량의 수준을 최대한 표현해야 하는데 학업을 통해 '느끼고, 깨닫고, 알게 되었고'의 정도는 낮은 수준의 학업 성취입니다. 

 

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'이번의 집중호우는 긴 장마가 아니라 기후위기였음을 깨달았습니다/ 기후위기 라고 생각했습니다/기후 위기라는 걸 알게 되었습니다' 

 

보통 이렇게 글을 씁니다. 조금만 바꾸어 보겠습니다.

 

' 이번의 집중호우는 긴 장마가 아니라 기후위기임을 인식하고 철저하게 그 원인을 찾아야합니다.(한다고 생각했습니다 아님)'

'이번의 집중호우는 긴 장마로 인식하는 한계에서 벗어나 인류가 만들어 낸 기후위기로 인식해야 합니다'

'이번 우리나라의 집중호우는 전 세계에서 나타나는 기후이상 현상과 같은 맥락으로 인식하고 환경의 문제는 단일 국가의 문제가 아님을 깨달아야 합니다.(깨달았습니다 아님)'

 

최소한 똑같은 문구에서 마지막 단어만 바꾸어 보겠습니다.

 

 '이번의 집중호우는 긴 장마가 아니라 기후위기였습니다'
 '이번의 집중호우는 긴 장마가 아니라 기후위기입니다'

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자소서는 단순히 나의 느낌, 감정, 소감이 아니라 학업을 통한 나의 인식 수준을 정확하게 표현해야 합니다.

학업을 통해 내가 획득한 수준을 보여주어야 합니다. 

그래서 깨달았습니다, 알게 되었습니다, 느꼈습니다 정도로 표현할 수 밖에 없는 학습경험을 쓰지 않아야 합니다. 

그러나 대부분 그 수준 이상의 학업 역량을 획득했음에도 대다수가 정확하게 그것을 표현해내지 못합니다.

지금 자소서를 쓰는 수험생분들 마지막 마무리의 표현에서 '느꼈습니다. 깨달았습니다. 생각했습니다'가 범람하고 있다면 그냥 단순하게 '~입니다'로만 고쳐보고 한 번 다시 읽어보세요.

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5. 자소서는 1번도 1번처럼, 2번도 1번 처럼, 3번도 1번처럼 써야 합니다.

3번도 1번 처럼 써야하는 이야기는 이전 칼럼에서 언급했으니 그 글을 참고 해서 2번도 1번 처럼 써야하는 이유와 쓰는 방법을 고민해보세요 

 

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6. 4번은 1,2,3번에서 나의 학업역량의 성장만 잘 풀어낸다면 가장 쉬운 문항이다.

4번은 생기부와 나의 기억의 장면들을 정확하게 떠올리고 객관적 나를 인식하고 성찰하면서 1,2,3번을 잘 써내면 너무 쉬운 문항입니다. 

진정한 나의 배움의 과정과 나의 배움의 목적을 바탕으로 단순히 대학에서 무엇을 하겠다가 아니라 대학의 배움을 통해 그 이후 나의 삶에 대한 꿈의 최대한의 크기를 4번에 그대로 쏟아부으세요.

그러면 됩니다. 

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박찬학 고수의 대학 입시 자소서 컨설팅 서비스, 경기도 수원시